wizzard

купил себе мега-сэт гринфилда (30 разных чаев) ^_^

а, ну и улуны тоже есть еще.

заходите на чай, что ли ;)

еду в метро, сижу (в наушниках), читаю Бойда. рядом сидит такое себе гламурное девушко. косится на надпись* на футболке, с явным интересом.
потом смотрит в книгу. долго (минуты три) в нее заглядывала. потом вздохнула и достала ЭТО.

в смысле, такой себе красивый разговорник, напечатанный на красивой глянцевой бумаге, с иллюстрациями… и с фразами в духе "я хочу купить эту сумочку" и т.д.))))))

полистала его, еще немного на ми повтычила, поерзала, похлопала глазами и обиженно отвернулась. судя по всему ми приняли за иносранца и пытались познакомиться, но мне было противно и я ее проигнорировал %_%

<whine>в общем-то, пока это был единственный приятный момент за сегодня</whine>

*отмазка: i’m in no way affiliated, и футболка другого цвета, и вообще :)

обзавелся аппаратным стилусом ;)

в смысле, при помощи 05_09 заимел себе два стилусоподобно заточенных когтя. посмотрим, насколько быстро они поломаются. и еще интересно насколько реально найти вскользь упомянутый лак с кевларовыми волокнами, для укрепления :)

…а вот покупка копеечного 2.5-3.5 мм переходника внезапно открыла для меня блютус с совершенно другой плоскости - я теперь могу слушать музыку с ноута через качественные наушники, не будучи привязанным проводам, и "не отходя от кассы" переключать треки, крутить громкость и отвечать на звонки (гарнитура корректно переключается между ноутом и часами, т.е. звонок прекращается - обратно переключается на ноут)

>> Вся эта киборгизация придет оттуда, откуда ее не ждут. Вот, например, софт для обучения девочек математике: http://www.umass.edu/newsoffice/newsreleases/articles/101058.php. Выяснилось, что девочек-пятиклассниц учить математике можно только тогда, когда обращаешь внимание на их эмоции и действуешь в соответствии с ними, а не с тем, что происходит в сфере учебного содержания (мальчики к учету их эмоций более равнодушны). Поэтому берется видеокамера, и софт распознает эмоциональное состояние с точностью 70-80 процентов. Главное же в этом то, что распознанное содержание приводит к соответствующим изменениям в действиях учебной программы. Интересно, сколько процентов учителей способны действовать с такой эффективностью? А учитель, действующий на учениц с такой программой -- это уже киборг, или еще нет? Ну, или наоброт: такая программа уже киборг, или еще нет? А если таких различающихся по темам и устройству программ двести (или две тысячи, что более реально) штук, которые координируются между собой и обмениваются накопленными данными по общавшимся с ними людям?